コミュニティカレッジの単位互換協定ウェブサイト: 新しい学業アドバイジングソフトウェア機能に関する学生の提案

Główne pojęcia

コミュニティカレッジ学生は、ASSIST ウェブサイトの新しい学業アドバイジング関連ソフトウェア機能として、(a) 面倒な業務を自動化する機能、(b) 単位互換協定の曖昧さを減らす機能、(c) 学期ごとの履修計画の間違いを軽減する機能、(d) アドバイザーや学生仲間とのオンラインアドバイジングを促進する機能を提案した。

Streszczenie

本研究では、カリフォルニア州のコミュニティカレッジ編入学生を対象に、ASSIST ウェブサイトの新しい学業アドバイジング関連ソフトウェア機能に関する提案を調査した。

(a) 面倒な業務を自動化する機能:

• 他のコミュニティカレッジが提供する大学の科目等価物を検索する機能
• 学生が履修済みの科目に基づいて、学生が近づいている大学のメジャープログラムを検索する機能

(b) 単位互換協定の曖昧さを減らす機能:

• メジャー必修科目と推奨科目を一貫して表示する機能
• 毎年ASSIST報告書を確実に公開する機能
• ASSIST報告書の変更に関する通知システム
• 大学編入要件の達成状況を追跡する機能

(c) 学期ごとの履修計画の間違いを軽減する機能:

• コミュニティカレッジの科目の前提条件を表示する機能
• コミュニティカレッジの科目がどの学期に提供されているかを表示する機能
• ゲートウェイ科目の履修を早期に促す機能

(d) アドバイザーや学生仲間とのオンラインアドバイジングを促進する機能:

• アドバイザーとのワンオンワンコミュニケーション機能
• 学生間や学生-アドバイザー間の交流機能

Statystyki

他のコミュニティカレッジでも提供されている大学の必修科目を履修する学生もいる。
一部の大学のARTICULATION ASSIST報告書が数年更新されていない。
学生は、必修科目と推奨科目の区別が明確でないと感じている。
学生は、科目の前提条件や提供時期を把握するのが難しいと感じている。
学生は、履修計画の間違いを避けるのが難しいと感じている。

Cytaty

"他のコミュニティカレッジでも提供されている[大学の必修]科目を探すのは大変です。"
"ASSIST報告書が数年更新されていないことがあり、情報が古くなっているかもしれないと不安です。"
"必修科目と推奨科目の区別が明確ではないので、履修計画を立てるのが難しいです。"
"科目の前提条件や提供時期が分からないので、履修計画を立てるのが大変です。"
"履修計画の間違いを避けるのが難しく、時間がかかります。"

Kluczowe wnioski z

Community College Articulation Agreement Websites: Students' Suggestions for New Academic Advising Software Features

by David V. Ngu... o arxiv.org 05-02-2024

https://arxiv.org/pdf/2308.14411.pdf

Głębsze pytania

学生以外のステークホルダー(アドバイザー、単位互換担当者、編入入学担当者など)にも、ASSIST ウェブサイトの改善に関する意見を聞くべきだろうか。

学生以外のステークホルダーからの意見を取り入れることは非常に重要です。アドバイザーや単位互換担当者、編入入学担当者などは、異なる視点や専門知識を持っており、学生が気付かない問題や改善点を見つけることができます。彼らは実務経験や制度に関する深い理解を持っているため、ウェブサイトの改善に関する貴重なフィードバックを提供することが期待されます。そのため、学生以外のステークホルダーからの意見を取り入れることで、より包括的で効果的な改善が実現される可能性があります。

提案された新機能を実装する際には、意図しない結果を招く可能性はないだろうか。例えば、学生が関心のない専攻やキャンパスを選択するようになるなど。

新機能を実装する際には、慎重に検討する必要があります。意図しない結果を招く可能性があるため、十分な検討とテストが必要です。例えば、学生が関心のない専攻やキャンパスを選択するリスクがある場合、新機能の設計段階で適切な制約やガイドラインを導入することが重要です。また、ユーザーの誤解や混乱を避けるために、明確な情報提供やユーザー教育を行うことも重要です。さらに、実装後は定期的なモニタリングとフィードバック収集を行い、問題が発生した場合には迅速に対応する体制を整えることが重要です。

技術的な改善以外にも、コミュニティカレッジや大学が取り組むべき非技術的な改善点はあるだろうか。

技術的な改善だけでなく、コミュニティカレッジや大学が取り組むべき非技術的な改善点も存在します。例えば、学生向けのワークショップやオンラインチュートリアルを提供して、学生が正確なアカデミックプランを立てる際に役立つ情報を提供することが重要です。また、大学側では、古い単位互換協定に従う際の手順や、単位互換協定が古くなった場合の対処方法について明確な情報を提供することが重要です。さらに、学生のアカデミックプランニングにおける一般的な誤りや遅延を防ぐために、コミュニティカレッジや大学は学生に対して適切な情報提供や教育を行うことが重要です。非技術的な改善点にも注力することで、学生の体験や成果を向上させることができます。