이 연구는 아동의 협력 학습 워크숍에서 AI 기반 또래 에이전트의 역할이 아동 간 대화에 미치는 영향을 탐구했다. 두 개의 워크숍에서 에이전트는 팀 조정자와 참여자 역할을 각각 수행했다.
팀 조정자 역할에서 에이전트는 대화 진행을 효과적으로 관리할 수 있었지만, 아동들이 에이전트의 지침을 무시하는 경우가 있었다. 아동들은 때로 에이전트의 지시에 의문을 제기하거나 에이전트의 능력을 의심하기도 했다.
참여자 역할에서 에이전트는 아동의 창의적 사고를 자극하고 지식 격차를 보완할 수 있었다. 하지만 협력 동학의 변화에 따른 적시 피드백이 중요했다. 또한 시제품 개발 단계에서 에이전트의 언어적 개입은 아동들의 비언어적 협력에 방해가 될 수 있었다.
이 연구는 AI 기반 또래 에이전트의 역할이 아동 간 대화에 미치는 영향을 보여주며, 이를 바탕으로 또래 에이전트 설계를 위한 실용적인 제안을 제시한다.
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by Jiawen Liu,Y... às arxiv.org 03-22-2024
https://arxiv.org/pdf/2403.14227.pdfPerguntas Mais Profundas