子供たちの共同創作を通じたSELエージェントのデザイン機会を探る

Основные понятия

子供たちが共同で物語やキャラクターを創造することによって、SELエージェントの設計に関する洞察を得る。

Аннотация

この研究は、社会的感情学習（SEL）の重要性と子供向けテクノロジーの設計における課題に焦点を当てています。4〜6歳の子供たちと協力して物語作り活動を行い、彼らのニーズや好みに焦点を当てました。子供主導の共同創作から得られた知見は、将来のHCI研究と実践において効果的なSELツールの設計に貢献します。この研究は、子供たちが自分たちで物語や役割を演じることで、共感力や感情認識など重要な概念に深く関与し、SELプロセスに光を当てます。また、AIGCツールを取り入れることで、デザイン活動への子供たちの積極的な参加が促進されます。

Статистика

子供たちは平均5.5歳で8人が参加しました。
2つの共同デザインセッションが行われました。
14種類の社会的感情イベントがカテゴリー分けされました。
6つ基本的な感情（幸せ、悲しみ、怒りなど）から選ばれたキャラクターが使用されました。
エージェントはさまざまな非言語要素（声や身体行動）を利用して感情表現しました。

Цитаты

"Realizing the significance of SEL, it becomes essential to explore novel ways and educational methods that can develop these skills in children."
"Co-design methods that actively involve children have been shown to effectively reveal their unspoken needs and latent preferences toward emerging technologies."
"Our work enhances the understanding of SEL agent designs and behaviors tailored to children’s socio-emotional needs."

Ключевые выводы из

"My lollipop dropped..."-Probing Design Opportunities for SEL Agents through Children's Peer Co-Creation of Social-Emotional Stories

by Hanqing Zhou... в arxiv.org 03-07-2024

https://arxiv.org/pdf/2403.03618.pdf

Дополнительные вопросы

どうすれば子供たちとエージェント間でより深い絆を築くことができますか？

子供たちとエージェントの間により深い絆を築くためには、以下の方法が有効です。

感情的共有を促進する：対話の中でお互いの感情状態について尋ねることを奨励します。例えば、エージェントが怪我や虐待などで泣き出した場合、相手がその状況について尋ねることで共感的な会話が生まれます。

エージェント自身も物語を語る：エージェント自身がネガティブな感情についてストーリーを語り、子供たちと適切な解決策を模索する協力関係を築きます。このプロセスでは、子供たちはエージェントが抱える問題に対して解決策提案し、積極的に支援することで学びます。

多様な非言語要素の活用：声や音響効果、身体行動などさまざまな非言語要素を取り入れて、エージェントの感情表現を豊かにします。これらの要素は子供たちの注意や興味を引き付けるだけでなく、全体的な没入度やSEL（社会・心理教育）体験も向上させます。

適切な主体性設計：エージェントは積極的イニシアチブ能力も持っています。異なるインタラクション形式から幅広く選択し提案する姿勢は友情構築や所属意識強化等重要視されます。

望ましく無い振る舞いへ応じられるようデザイン：不適切言葉また振興外部コンテキスト内行動発見能力欠如時でも，ダイアログ内反応通じ，悲しさ示す事可能．

これらのアプローチは子供たちとAI エージェント間 の相互作用 を強化し, 意義ある関係形成 および 学習 経験 提供します.