аналитика - Bildungstechnologie - # Entwicklung und Bewertung von Autorenwerkzeugen für interaktive Lernressourcen

Interaktive Lernressourcen erstellen: Anforderungen an Autorenwerkzeuge

Q: Wie können Autorenwerkzeuge für Explorables so gestaltet werden, dass sie auch für Lernende attraktiv und motivierend sind, sich am Erstellungsprozess zu beteiligen?

Um Autorenwerkzeuge für Explorables attraktiv und motivierend für Lernende zu gestalten, sollten sie eine benutzerfreundliche Oberfläche bieten, die intuitiv zu bedienen ist. Es ist wichtig, dass die Werkzeuge visuell ansprechend gestaltet sind und eine Vielzahl von interaktiven Elementen und Multimedia-Inhalten unterstützen. Durch die Integration von Funktionen wie Live-Vorschau, Undo/Redo-Optionen und Drag-and-Drop-Funktionalitäten können Lernende ein unmittelbares Feedback erhalten und ihre Kreativität beim Erstellen von Explorables entfalten. Darüber hinaus sollten Autorenwerkzeuge für Explorables Lernende dazu ermutigen, personalisierte Inhalte zu erstellen, die ihren individuellen Lernbedürfnissen entsprechen. Die Möglichkeit, verschiedene Medienformate wie Text, Bilder, Audio und Video zu kombinieren, sowie die Integration von interaktiven Elementen wie Quizfragen oder Simulationen, können die Lernenden dazu motivieren, sich aktiv am Erstellungsprozess zu beteiligen. Durch die Implementierung von Gamification-Elementen, wie z. B. Belohnungssystemen oder Fortschrittsanzeigen, können Autorenwerkzeuge zusätzlich motivierend wirken und Lernende dazu anregen, sich kontinuierlich mit der Erstellung von Explorables zu beschäftigen. Die Möglichkeit, erstellte Inhalte einfach zu teilen und mit anderen zu interagieren, kann ebenfalls die Motivation der Lernenden steigern und sie dazu ermutigen, ihre Werke einem breiteren Publikum zugänglich zu machen.

Q: Welche Herausforderungen ergeben sich, wenn Explorables nicht nur von Lehrkräften, sondern auch von Lernenden selbst erstellt werden sollen?

Die Erstellung von Explorables durch Lernende kann verschiedene Herausforderungen mit sich bringen. Eine zentrale Herausforderung besteht darin, sicherzustellen, dass die Lernenden über die erforderlichen technischen Fähigkeiten und Kenntnisse verfügen, um die Autorenwerkzeuge effektiv zu nutzen. Dies erfordert möglicherweise Schulungen oder Tutorials, um den Lernenden beizubringen, wie sie die Werkzeuge optimal einsetzen können. Darüber hinaus müssen Autorenwerkzeuge für Lernende benutzerfreundlich und intuitiv gestaltet sein, um die Einstiegshürden zu senken und sicherzustellen, dass auch weniger technikaffine Lernende die Werkzeuge effektiv nutzen können. Die Vielfalt der verfügbaren Funktionen und Optionen sollte so gestaltet sein, dass sie sowohl Anfänger als auch fortgeschrittene Benutzer ansprechen. Die Förderung von Kreativität und Eigeninitiative bei den Lernenden kann ebenfalls eine Herausforderung darstellen, da einige Lernende möglicherweise Schwierigkeiten haben, ihre Ideen in multimediale Inhalte umzusetzen. Es ist wichtig, Unterstützung und Anleitung bereitzustellen, um sicherzustellen, dass die Lernenden erfolgreich Explorables erstellen können.

Q: Inwiefern können Ansätze aus dem Bereich des "Computational Thinking" dazu beitragen, Lernende beim Erstellen von Explorables zu unterstützen?

Ansätze aus dem Bereich des "Computational Thinking" können Lernenden dabei helfen, systematisch und logisch an die Erstellung von Explorables heranzugehen. Durch die Förderung von Fähigkeiten wie Problemlösung, Algorithmisches Denken und Abstraktion können Lernende lernen, komplexe Probleme in kleinere Teilaufgaben zu zerlegen und systematisch zu lösen. Beim Erstellen von Explorables können Lernende "Computational Thinking" nutzen, um die Struktur und Funktionalität ihrer Inhalte zu planen und zu gestalten. Sie können Algorithmen und logische Abläufe verwenden, um interaktive Elemente zu erstellen, Daten zu verarbeiten und komplexe Zusammenhänge darzustellen. Darüber hinaus kann "Computational Thinking" Lernenden helfen, Fehler zu identifizieren, zu analysieren und zu beheben, die beim Erstellen von Explorables auftreten können. Durch die Anwendung von systematischen Problemlösungsstrategien können Lernende ihre Fähigkeiten im Umgang mit technologischen Werkzeugen verbessern und selbstbewusster im Erstellungsprozess agieren.

Основные понятия

Interaktive, multimodale Lernressourcen, die im Web frei verfügbar sind, sind ein vielversprechendes Medium für die Bildung. Das Erstellen solcher Ressourcen erfordert jedoch Webentwicklungskenntnisse, was die meisten Lehrkräfte und Lernenden vom Erstellungs- und Remixprozess ausschließt. Es ist daher notwendig, Methoden zu entwickeln, um neue Autorenwerkzeuge zu bewerten und zu verbessern.

Аннотация

Der Artikel befasst sich mit der Entwicklung und Bewertung von Autorenwerkzeugen für interaktive Lernressourcen, sogenannte "Explorables". Explorables vereinen viele Vorteile verschiedener Lerntechnologien, wie Simulationen, Lernvideos und Serious Games, indem sie interaktive, multimodale Inhalte im Web bereitstellen.

Allerdings erfordert das Erstellen solcher Explorables Webentwicklungskenntnisse, was die meisten Lehrkräfte und Lernenden vom Erstellungs- und Remixprozess ausschließt. Um dieses Problem zu lösen, werden spezielle Autorenwerkzeuge benötigt, die den Erstellungsprozess vereinfachen.

Basierend auf dem Softwarequalitätsmodell ISO 25010, empirischen Ergebnissen und Domänenmodellierung wird im Artikel ein Katalog von Anforderungen an Explorable-Autorenwerkzeuge, die "Explorable Authoring Requirements" (EAR), entwickelt. Dieser Katalog umfasst Anforderungen an die Funktionalität und Benutzererfahrung sowohl für Autoren als auch für Entwickler von Erweiterungen.

Abschließend wird ein Forschungsdesign skizziert, um die EAR-Anforderungen zu operationalisieren und empirisch zu untersuchen. Dazu gehören qualitative Analysen der Funktionalität, Studien zur Entwicklererfahrung und Benutzerstudien zur Autorenerfahrung.

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Das Erstellen interaktiver Lernressourcen erfordert Webentwicklungskenntnisse, was die meisten Lehrkräfte und Lernenden vom Erstellungs- und Remixprozess ausschließt.
Explorables vereinen viele Vorteile verschiedener Lerntechnologien, indem sie interaktive, multimodale Inhalte im Web bereitstellen.
Basierend auf dem Softwarequalitätsmodell ISO 25010, empirischen Ergebnissen und Domänenmodellierung wurde ein Katalog von Anforderungen an Explorable-Autorenwerkzeuge (EAR) entwickelt.
Der EAR-Katalog umfasst Anforderungen an die Funktionalität und Benutzererfahrung sowohl für Autoren als auch für Entwickler von Erweiterungen.

Цитаты

"Interaktive Inhalte zu erstellen, ist jedoch eine zweischneidige Sache. Einerseits können hochinteraktive Lernressourcen wie Explorables viele Vorteile verschiedener Lerntechnologien vereinen. Andererseits ist interaktiver Inhalt schwer zu erstellen, zu remixen und zu bearbeiten und erfordert zeitaufwendiges Programmieren."
"Das Erstellen eines erfolgreichen interaktiven Artikels ähnelt eher dem Aufbau einer Website als dem Schreiben eines Blogbeitrags und erfordert grundlegende Webentwicklungskenntnisse, die für die eigentliche Bildungsaufgabe nebensächlich sind."

Ключевые выводы из

Evaluating Authoring Tools with the Explorable Authoring Requirements

by Frederic Sal... в arxiv.org 03-27-2024

https://arxiv.org/pdf/2403.17714.pdf

Evaluating Authoring Tools with the Explorable Authoring Requirements

Дополнительные вопросы

Wie können Autorenwerkzeuge für Explorables so gestaltet werden, dass sie auch für Lernende attraktiv und motivierend sind, sich am Erstellungsprozess zu beteiligen?

Um Autorenwerkzeuge für Explorables attraktiv und motivierend für Lernende zu gestalten, sollten sie eine benutzerfreundliche Oberfläche bieten, die intuitiv zu bedienen ist. Es ist wichtig, dass die Werkzeuge visuell ansprechend gestaltet sind und eine Vielzahl von interaktiven Elementen und Multimedia-Inhalten unterstützen. Durch die Integration von Funktionen wie Live-Vorschau, Undo/Redo-Optionen und Drag-and-Drop-Funktionalitäten können Lernende ein unmittelbares Feedback erhalten und ihre Kreativität beim Erstellen von Explorables entfalten.
Darüber hinaus sollten Autorenwerkzeuge für Explorables Lernende dazu ermutigen, personalisierte Inhalte zu erstellen, die ihren individuellen Lernbedürfnissen entsprechen. Die Möglichkeit, verschiedene Medienformate wie Text, Bilder, Audio und Video zu kombinieren, sowie die Integration von interaktiven Elementen wie Quizfragen oder Simulationen, können die Lernenden dazu motivieren, sich aktiv am Erstellungsprozess zu beteiligen.
Durch die Implementierung von Gamification-Elementen, wie z. B. Belohnungssystemen oder Fortschrittsanzeigen, können Autorenwerkzeuge zusätzlich motivierend wirken und Lernende dazu anregen, sich kontinuierlich mit der Erstellung von Explorables zu beschäftigen. Die Möglichkeit, erstellte Inhalte einfach zu teilen und mit anderen zu interagieren, kann ebenfalls die Motivation der Lernenden steigern und sie dazu ermutigen, ihre Werke einem breiteren Publikum zugänglich zu machen.

Welche Herausforderungen ergeben sich, wenn Explorables nicht nur von Lehrkräften, sondern auch von Lernenden selbst erstellt werden sollen?

Die Erstellung von Explorables durch Lernende kann verschiedene Herausforderungen mit sich bringen. Eine zentrale Herausforderung besteht darin, sicherzustellen, dass die Lernenden über die erforderlichen technischen Fähigkeiten und Kenntnisse verfügen, um die Autorenwerkzeuge effektiv zu nutzen. Dies erfordert möglicherweise Schulungen oder Tutorials, um den Lernenden beizubringen, wie sie die Werkzeuge optimal einsetzen können.
Darüber hinaus müssen Autorenwerkzeuge für Lernende benutzerfreundlich und intuitiv gestaltet sein, um die Einstiegshürden zu senken und sicherzustellen, dass auch weniger technikaffine Lernende die Werkzeuge effektiv nutzen können. Die Vielfalt der verfügbaren Funktionen und Optionen sollte so gestaltet sein, dass sie sowohl Anfänger als auch fortgeschrittene Benutzer ansprechen.
Die Förderung von Kreativität und Eigeninitiative bei den Lernenden kann ebenfalls eine Herausforderung darstellen, da einige Lernende möglicherweise Schwierigkeiten haben, ihre Ideen in multimediale Inhalte umzusetzen. Es ist wichtig, Unterstützung und Anleitung bereitzustellen, um sicherzustellen, dass die Lernenden erfolgreich Explorables erstellen können.

Inwiefern können Ansätze aus dem Bereich des "Computational Thinking" dazu beitragen, Lernende beim Erstellen von Explorables zu unterstützen?

Ansätze aus dem Bereich des "Computational Thinking" können Lernenden dabei helfen, systematisch und logisch an die Erstellung von Explorables heranzugehen. Durch die Förderung von Fähigkeiten wie Problemlösung, Algorithmisches Denken und Abstraktion können Lernende lernen, komplexe Probleme in kleinere Teilaufgaben zu zerlegen und systematisch zu lösen.
Beim Erstellen von Explorables können Lernende "Computational Thinking" nutzen, um die Struktur und Funktionalität ihrer Inhalte zu planen und zu gestalten. Sie können Algorithmen und logische Abläufe verwenden, um interaktive Elemente zu erstellen, Daten zu verarbeiten und komplexe Zusammenhänge darzustellen.
Darüber hinaus kann "Computational Thinking" Lernenden helfen, Fehler zu identifizieren, zu analysieren und zu beheben, die beim Erstellen von Explorables auftreten können. Durch die Anwendung von systematischen Problemlösungsstrategien können Lernende ihre Fähigkeiten im Umgang mit technologischen Werkzeugen verbessern und selbstbewusster im Erstellungsprozess agieren.