核心概念
教師的諮詢網絡與其對學校滿意度、學生質量和教育政策影響力的感知存在共變關係。
摘要
本研究提出了一個聯合網絡和問卷反應模型(JNIRM),以理解教師諮詢網絡與其對學校氣氛的感知之間的關係。
JNIRM包含三個部分:
- 網絡模型:使用向量潛在空間模型描述教師諮詢網絡。
- 問卷反應模型:使用向量積潛在變量模型描述教師對學校滿意度、學生質量和教育政策影響力的感知。
- 聯合模型:將網絡和問卷反應的潛在變量通過多變量正態分佈的共變矩陣連接起來。
研究發現:
- 教師的諮詢網絡更多地影響其對學校滿意度和學生質量的感知,而不是對教育政策影響力的感知。
- 在某些學校中,互補性原則適用,教師傾向於向與自己不同的人尋求建議。
- 與單獨建模網絡和問卷反應相比,JNIRM在參數估計和模型擬合方面表現更優。
統計資料
教師諮詢網絡中,79.39%的關係是在同一所學校內,16.63%是在不同學校之間。
教師平均有10.87年的教學經驗。
引述
"教師的諮詢關係與其教學相關感知呈正相關。"
"教師更願意參與學校政策,如果他們感到與其他教師和校長更有聯繫。"
"教師網絡和學校氣氛之間的關係通常是相關的,而不是單向的。"