將數據驅動決策應用於使用 TOPSIS 對職業教育和培訓計劃進行排名

核心概念

本文論述了如何利用數據驅動決策方法，特別是 TOPSIS 方法，結合勞動力市場數據，對西班牙埃斯特雷馬杜拉地區的職業教育和培訓計劃進行排名，以評估其有效性和對畢業生就業的影響。

摘要

研究論文摘要

• 文獻資訊: Conejero, J.M., Preciado, J.C., Prieto, A.E., Bas, M.C., & Bol´os, V.J. (2021). 將數據驅動決策應用於使用 TOPSIS 對職業教育和培訓計劃進行排名。 arXiv preprint arXiv:2411.00017v1.

• 研究目標: 本研究旨在確定西班牙埃斯特雷馬杜拉地區職業教育和培訓 (VET) 計劃的有效性，並根據其在勞動力市場中的表現對不同 VET 計劃進行排名。

• 方法: 本研究使用 TOPSIS（與理想解決方案相似的優先順序排序技術）多準則決策方法，根據八個與勞動力市場插入相關的準則對 VET 計劃進行排名。這些準則的數據來自一個包含超過 28,000 名 VET 學生記錄的真實數據集，其中包含教育和勞動力資訊。

• 主要發現: 研究結果顯示，農業和畜牧活動 (ALA) 以及酒店和旅遊 (HOT) 領域的 VET 計劃在整個研究期間表現出色。此外，研究發現，同一職業領域內不同 VET 計劃的排名存在顯著差異，這表明需要對課程進行更詳細的分析。

• 主要結論: 本研究證明了數據驅動決策方法在評估和比較 VET 計劃有效性方面的價值。研究結果可為政策制定者和教育機構提供資訊，幫助他們優化 VET 計劃，並提高畢業生的就業能力。

• 意義: 本研究對 VET 計劃評估領域做出了貢獻，提供了一種基於真實數據的全面方法。研究結果對政策制定者、教育機構和希望根據勞動力市場表現做出明智決策的學生具有重要意義。

• 局限性和未來研究: 本研究僅限於西班牙埃斯特雷馬杜拉地區，未來研究可以探討其他地區或國家的 VET 計劃。此外，可以考慮納入其他準則，例如畢業生收入和工作滿意度，以提供對 VET 計劃有效性的更全面評估。

統計資料

該數據集包含 1996 年至 2016 年間從埃斯特雷馬杜拉地區 VET 學校畢業的 28,272 人的數據。
這些 VET 計劃根據其所屬的專業領域分為 121 個不同的計劃。
僅考慮了至少有 5 名學生的數據計算得出所有標準分數的 VET 計劃。
最終的數據集包括 106 個 VET 計劃，涵蓋 2009 年至 2016 年期間。

引述

從以下內容提煉的關鍵洞見

Applying Data Driven Decision Making to rank Vocational and Educational Training Programs with TOPSIS

by J. M. Coneje... 於 arxiv.org 11-04-2024

https://arxiv.org/pdf/2411.00017.pdf

深入探究

除了就業能力之外，還有哪些其他因素應該被考慮進去，以便更全面地評估 VET 計劃的有效性？

除了就業能力，還有許多其他因素對於全面評估職業教育與訓練（VET）計畫的有效性至關重要。以下列舉幾項：

學生個人發展與社會融合： VET 計畫不應只關注學生的就業能力，更應培養學生的批判性思維、問題解決能力、團隊合作能力等，促進其個人全面發展。此外，VET 計畫應致力於促進社會融合，為弱勢群體提供平等的教育機會，並幫助他們融入社會。
教學品質與資源： 優質的教學品質和充足的教學資源是 VET 計畫成功的關鍵。這包括師資隊伍的專業素養、課程設置的合理性、實習機會的提供以及教學設施的完善程度等。
與產業的連結度： VET 計畫應與產業需求緊密結合，確保學生所學技能符合市場需求。這需要與企業建立穩固的合作關係，共同制定課程內容、提供實習機會，並追蹤畢業生的就業狀況。
學生滿意度與學習成果： 學生的滿意度和學習成果是評估 VET 計畫有效性的重要指標。透過問卷調查、訪談等方式了解學生對課程設置、教學品質、實習安排等的滿意度，並追蹤學生的學習成果，例如畢業率、證照考取率等。
長期影響： VET 計畫的有效性評估不應只關注短期效益，更應關注其長期影響，例如對學生職業生涯發展、薪資水平、社會流動性等的影響。
總之，評估 VET 計畫的有效性需要採用多元化的指標體系，綜合考慮就業能力、個人發展、教學品質、產業連結度、學生滿意度以及長期影響等多個方面。

該研究的結果是否可以推廣到西班牙的其他地區或其他國家？文化和經濟差異會如何影響 VET 計劃的排名？

該研究結果對於西班牙其他地區或其他國家有一定的參考價值，但不能直接推廣。不同地區和國家存在著文化、經濟、產業結構等方面的差異，這些差異會影響 VET 計劃的排名。

文化差異： 不同文化背景下，人們對職業的價值觀和職業選擇偏好存在差異。例如，某些文化可能更重視學術成就，而另一些文化則更注重職業技能。
經濟差異： 不同地區和國家的經濟發展水平、產業結構、勞動力市場需求等存在差異，這些差異會影響 VET 計劃的就業率和薪資水平。
產業結構： 不同地區和國家的產業結構不同，對 VET 人才的需求也會有差異。例如，農業地區對農業相關 VET 計畫的需求會更高，而工業化地區則對製造業相關 VET 計畫的需求更高。
因此，在將該研究結果推廣到其他地區或國家時，需要考慮當地的文化、經濟和產業結構等因素，並對評估指標進行適當調整。

在一個快速變化的勞動力市場中，如何確保 VET 計劃與時俱進，並為學生提供獲得成功所需的技能和知識？

在快速變化的勞動力市場中， VET 計畫必須不斷調整和更新，才能確保學生獲得成功所需的技能和知識。以下是一些建議：

密切關注市場需求： VET 計畫需要與產業保持緊密聯繫，密切關注勞動力市場的變化趨勢，例如新興產業、新技術、新職業等，並根據市場需求調整課程設置和教學內容。
靈活的課程設計： VET 計畫應採用模組化、彈性化的課程設計，方便學生根據自身需求和市場變化選擇學習內容，並提供線上線下混合式學習模式，以滿足學生多元化的學習需求。
強化實務訓練： VET 計畫應加強與企業的合作，為學生提供更多實習和見習機會，讓學生在真實的工作環境中學習實務技能，並培養解決問題的能力。
培養未來技能： 除了教授專業技能，VET 計畫還應注重培養學生的未來技能，例如批判性思維、創造力、溝通能力、團隊合作能力、數位素養等，這些技能將有助於學生適應未來職場的變化。
持續進修與技能提升： VET 計畫應鼓勵學生持續進修，並提供相關的進修管道和資源，幫助學生不斷提升技能，以適應不斷變化的勞動力市場需求。
總之， VET 計畫需要保持靈活性、與時俱進，並與產業緊密合作，才能在快速變化的勞動力市場中保持競爭力，並為學生提供獲得成功所需的技能和知識。