Kernkonzepte
혼합 능력 그룹의 아동과 함께 작업할 때 연구자는 포용적이고 안전한 환경을 조성하며, 개별 아동의 요구와 취약성을 고려해야 한다.
Zusammenfassung
이 논문은 혼합 능력 그룹의 아동과 함께 작업할 때 발생할 수 있는 윤리적 문제를 다룹니다. 연구자는 포용적이고 안전한 환경을 조성하고, 개별 아동의 요구와 취약성을 고려해야 합니다.
첫 번째 사례 연구에서는 시각 장애 아동과 비장애 아동이 협력하여 컴퓨팅 사고 활동을 수행하는 과정에서 발생한 윤리적 문제를 다룹니다. 연구자는 아동 간 상호작용을 관찰하고 개입하는 것의 중요성, 아동의 기대 관리, 그리고 원격 및 대면 협력 환경의 장단점을 논의합니다.
두 번째 사례 연구에서는 신경다양성 초등학교 교실에서 로봇 게임을 공동 설계하는 과정에서 발생한 윤리적 문제를 다룹니다. 연구자는 투명성과 노출, 교사의 영향, 의견 균형, 교실 환경의 기대 등의 문제를 논의합니다.
이러한 사례 연구를 통해 연구자는 혼합 능력 그룹의 아동과 함께 작업할 때 직면할 수 있는 윤리적 문제를 이해하고, 이를 해결하기 위한 참여형 설계, 미시윤리학, 돌봄 윤리학 등의 접근법을 제안합니다.
Statistiken
"아동들이 서로 존중하지 않고 상대방의 역할을 대신하는 등 배제적인 행동이 관찰되었다."
"일부 시각 장애 아동들이 지루해하거나 졸음을 자주 보였다."
"신경다양성 아동들이 자신의 행동(예: 자극 행동)으로 인해 교사와 또래들로부터 질책을 받는 모습이 관찰되었다."
Zitate
"포용적 환경을 조성하고 모든 참여자에게 실질적인 학습 기회를 제공하는 것이 중요하다."
"아동의 기대를 인식하고 관리하는 것이 필수적이다."
"교사의 태도와 개입이 신경다양성 아동의 또래 관계에 큰 영향을 미친다."