Conceptos Básicos
AIチャットボットは高等教育の教育プロセスを改善し、学生の参加を促進し、管理および研究業務を支援する可能性がある。しかし、学生の否定的な感情、AIが生成したコンテンツの信頼性に対する懸念、新しい技術に対する不安などの課題もある。
Resumen
本研究は、高等教育機関(HEI)におけるAIチャットボットの採用を支援するための包括的なフレームワークを提案することを目的としている。
研究の概要は以下の通り:
- AIチャットボットの背景と高等教育への適用:
- AIチャットボットは教育分野でも急速に普及しつつある
- AIチャットボットは学生の参加を促進し、教育プロセスを効率化し、管理および研究業務を支援する可能性がある
- しかし、学生の否定的な感情、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安など、課題も存在する
- 理論的フレームワーク:
- 本研究では、TAM、UTAUT2、改訂版TAM、TPBなどの既存フレームワークを統合し、Chukwuere Generative AI Chatbots Acceptance Model (CGAICAM)を提案
- CGAICAMは、準備性、認知、基本インフラ、個人的要因、態度、実際の使用など、AIチャットボットの採用に関する重要な要素を包括的に捉えている
- 提案フレームワークの構成要素:
- 準備性: 楽観性、革新性、不快感、不安定性
- 認知: 知覚された有用性、知覚された使いやすさ
- 基本インフラ: 支援条件、社会的要因、経済的要因、政治的要因
- 個人的要因: 社会的影響、ヘドニック動機、習慣、人口統計的特性、主観的規範、結果、倫理的懸念
- 態度
- 実際の使用
- 提言と今後の研究:
- 包括的なフレームワークの開発
- 重要な要素への取り組み
- AIチャットボットの学習成果への影響の探索
- AIチャットボットの研究・学術支援における役割の理解
- 文化的・状況的要因の検討
本研究は、高等教育機関におけるAIチャットボットの効果的な採用に向けた戦略的ロードマップを提供するものである。
Estadísticas
AIチャットボットは学生の参加を促進し、教育プロセスを効率化し、管理および研究業務を支援する可能性がある。
学生の一部はAIチャットボットの教育的ポテンシャルを認識しており、その活用に強い意欲を示している。
AIチャットボットの採用率は依然として低く、学生の否定的な態度、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安などの課題がある。
Citas
「AIチャットボットは高等教育の教育プロセスを改善し、学生の参加を促進し、管理および研究業務を支援する可能性がある」
「学生の一部はAIチャットボットの教育的ポテンシャルを認識しており、その活用に強い意欲を示している」
「AIチャットボットの採用率は依然として低く、学生の否定的な態度、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安などの課題がある」