מושגי ליבה
情報リテラシーは21世紀の基本的な能力であり、情報の検索、批判的な評価、理解、コミュニケーションを行う能力を含む。学校教育の中で、これらの能力を適切に育成することが重要である。
תקציר
この論文は、学校レベル(K-12)における情報リテラシーの開発と評価の現状を理解するためのシステマティックレビューを行っている。
まず、情報リテラシーの定義の変遷を分析した。情報リテラシーは、情報の検索、評価、活用、批判的な分析、問題解決、創造性、コミュニケーションなどの能力を含む概念として発展してきた。
次に、情報リテラシーに関連する主要な能力を4つのカテゴリー(情報の特定、理解、活用、評価)に分類した。これらの能力の中でも、特に情報の理解や統合に関する能力の育成が課題となっている。
情報リテラシーの評価方法としては、アンケート、インタビュー、プロジェクト評価などが用いられているが、標準化された評価ツールが不足しているのが現状である。
また、情報リテラシーの育成に活用されている技術ツールについては、詳細な報告が少ない。一部の研究では、シミュレーションソフトウェアやゲームなどを活用した取り組みが紹介されているが、その効果については十分に検討されていない。
最後に、K-12 向けの情報リテラシー基準や枠組みについて整理した。米国やオーストラリアなどの基準が主に参照されているが、初等教育段階の基準は少ない。
全体として、情報リテラシーの重要性は認識されつつあるものの、その能力の育成と評価に関する研究は十分ではない。特に、初等教育段階での取り組みや、技術ツールの活用と効果検証が今後の課題といえる。
סטטיסטיקה
情報リテラシーには、「情報を検索、評価、活用する能力」が含まれる。
情報リテラシーに関連する主要な能力には、「情報の特定」「理解」「活用」「評価」がある。
情報リテラシーの評価方法として、アンケート、インタビュー、プロジェクト評価などが用いられている。
K-12向けの情報リテラシー基準や枠組みとして、米国やオーストラリアのものが主に参照されている。
ציטוטים
「情報リテラシーとは、情報の必要性を認識し、情報を特定、検索、評価、活用する能力である」
「情報リテラシーには、批判的思考、問題解決、創造性、コミュニケーションなどの能力が含まれる」
「情報リテラシーの育成には、技術ツールの活用が重要であるが、その効果については十分に検討されていない」