이 글은 조용한 학생들에 대한 교사들의 편견과 실패에 대해 다루고 있다. 저자는 자신의 경험을 통해 교사들이 조용한 학생들을 능력 없는 것으로 간주하고, 그들의 잠재력을 발견하지 못하는 문제를 지적한다.
저자는 교사들이 조용한 학생들을 "문제 아이"로 취급하거나 그들의 능력을 과소평가하는 사례를 들어 설명한다. 예를 들어, 수업 시간에 조용히 있던 저자에게 교사가 갑자기 다가와 교과서 페이지를 펼치는 등 부적절한 행동을 했다. 또한 교사가 저자가 농담을 하는 것을 예상하지 못하고 놀라워했던 경험을 소개한다.
이러한 사례들은 교사들이 조용한 학생들의 능력과 성격을 잘못 판단하고 있음을 보여준다. 저자는 이러한 편견이 조용한 학생들의 자신감과 참여도를 낮추는 "자기 실현적 예언"이 될 수 있다고 지적한다.
결과적으로 이 글은 교사들이 조용한 학생들의 특성을 이해하고 그들의 잠재력을 발견하는 것이 중요하다는 메시지를 전달한다.
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핵심 통찰 요약
by Adrienne Tul... 게시일 adrienne-tullos.medium.c... 04-29-2024
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