이 논문은 초등학교부터 대학교까지 교육 현장에서 인공지능(AI) 기술을 통합하는 것의 윤리적 함의를 탐구하고, 고대 그리스 철학의 통찰을 활용하여 이emerging 우려사항을 해결하고자 한다.
AI 기술은 개인화된 학습, 효율적인 평가, 데이터 기반 의사결정 등 새로운 기회를 제공하지만, 동시에 데이터 프라이버시, 알고리즘 편향, 학생 자율성, 교육자의 역할 변화 등 중요한 윤리적 문제를 야기한다. 이 연구는 교육에서의 AI 활용 사례를 검토하고, 그 잠재적 이점과 단점을 분석한다.
소크라테스, 아리스토텔레스, 플라톤 등 고대 그리스 사상가들의 저작을 재검토하여, 그들의 저술이 현대 교육에서의 AI 윤리적 구현을 어떻게 안내할 수 있는지 논의한다. 이 논문은 AI가 상당한 도전과제를 제시하지만, 고전적 철학적 사고에 기반한 균형 잡힌 접근이 교육의 윤리적 변혁을 이끌 수 있다고 주장한다. 또한 교사의 역할이 촉진자로 변화하고, AI 중심 환경에서 학생 주도성을 기르는 것의 중요성을 강조한다.
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by Kostas Karpo... klokken arxiv.org 09-25-2024
https://arxiv.org/pdf/2409.15296.pdfDypere Spørsmål