본 연구는 기존의 단일 과제 지식 증류 방식의 한계를 극복하고자 다중 과제 지식 증류를 위한 새로운 투영 기법을 제안한다. 이 기법은 교사 모델의 과제 특정적 특징을 효과적으로 제거하여 학생 모델의 성능을 향상시킬 수 있다.
