Centrala begrepp
Empfehlungssysteme können genutzt werden, um Editoren auf unterrepräsentierte Themen aufmerksam zu machen und so Inhaltsungleichheiten auf Peer-Produktion-Plattformen wie Wikipedia zu verringern, ohne dass dies zu einer signifikanten Verringerung der Gesamtbeteiligung führt.
Sammanfattning
Die Studie untersucht, wie Empfehlungssysteme genutzt werden können, um Inhaltsungleichheiten auf Peer-Produktion-Plattformen wie Wikipedia zu reduzieren. In einer ersten Beobachtungsstudie wurde analysiert, wie Wikipedianer auf Empfehlungen von SuggestBot reagieren. Die Ergebnisse zeigten, dass Editoren etwas häufiger Artikel zu unterrepräsentierten Themen wie Biografien von Frauen oder Artikeln aus dem globalen Süden bearbeiteten.
In einer anschließenden kontrollierten Studie wurde SuggestBot so modifiziert, dass es in einem Teil der Empfehlungen gezielt Artikel aus unterrepräsentierten Kategorien vorschlug. Obwohl diese Artikel im Durchschnitt weniger relevant für die Editoren waren, führte dies nicht zu einer signifikanten Verringerung der Gesamtbeteiligung. Stattdessen stieg der Anteil der Bearbeitungen, die auf Empfehlungen aus unterrepräsentierten Kategorien erfolgten, deutlich an.
Die Studie zeigt, dass Empfehlungssysteme ein wirksames Mittel sein können, um Inhaltsungleichheiten auf Peer-Produktion-Plattformen zu reduzieren, ohne die Gesamtbeteiligung der Nutzer zu gefährden. Allerdings sind Empfehlungssysteme nur ein Teil der Lösung - langfristig müssen auch die Diversität der Beitragenden und die zugrunde liegenden Strukturen verändert werden, um echte Chancengleichheit zu schaffen.
Statistik
Die Studie zeigt, dass der Anteil der Biografien von Frauen an den bearbeiteten Artikeln von 30% im Jahr 2020 und 2021 auf 40,5% im Studienzeitraum 2022 stieg.
Der Anteil der Artikel zu Themen aus dem globalen Süden an den bearbeiteten Artikeln stieg von 22% in 2020 und 2021 auf 29,3% im Studienzeitraum 2022.
Der Anteil der Artikel zu wichtigen Themen an den bearbeiteten Artikeln stieg von 7,2% in 2020 und 7,5% in 2021 auf 11,4% im Studienzeitraum 2022.
Citat
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