AI チャットボットの概念的フレームワークを開発し、高等教育への適用を検討する

แนวคิดหลัก

AIチャットボットは高等教育の教育プロセスを改善し、学生の参加を促進し、管理および研究業務を支援する可能性がある。しかし、学生の否定的な感情、AIが生成したコンテンツの信頼性に対する懸念、新しい技術に対する不安などの課題もある。

บทคัดย่อ

本研究は、高等教育機関(HEI)におけるAIチャットボットの採用を支援するための包括的なフレームワークを提案することを目的としている。

研究の概要は以下の通り:

1. AIチャットボットの背景と高等教育への適用:

• AIチャットボットは教育分野でも急速に普及しつつある
• AIチャットボットは学生の参加を促進し、教育プロセスを効率化し、管理および研究業務を支援する可能性がある
• しかし、学生の否定的な感情、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安など、課題も存在する

2. 理論的フレームワーク:

• 本研究では、TAM、UTAUT2、改訂版TAM、TPBなどの既存フレームワークを統合し、Chukwuere Generative AI Chatbots Acceptance Model (CGAICAM)を提案
• CGAICAMは、準備性、認知、基本インフラ、個人的要因、態度、実際の使用など、AIチャットボットの採用に関する重要な要素を包括的に捉えている

3. 提案フレームワークの構成要素:

• 準備性: 楽観性、革新性、不快感、不安定性
• 認知: 知覚された有用性、知覚された使いやすさ
• 基本インフラ: 支援条件、社会的要因、経済的要因、政治的要因
• 個人的要因: 社会的影響、ヘドニック動機、習慣、人口統計的特性、主観的規範、結果、倫理的懸念
• 態度
• 実際の使用

4. 提言と今後の研究:

• 包括的なフレームワークの開発
• 重要な要素への取り組み
• AIチャットボットの学習成果への影響の探索
• AIチャットボットの研究・学術支援における役割の理解
• 文化的・状況的要因の検討

本研究は、高等教育機関におけるAIチャットボットの効果的な採用に向けた戦略的ロードマップを提供するものである。

สถิติ

AIチャットボットは学生の参加を促進し、教育プロセスを効率化し、管理および研究業務を支援する可能性がある。
学生の一部はAIチャットボットの教育的ポテンシャルを認識しており、その活用に強い意欲を示している。
AIチャットボットの採用率は依然として低く、学生の否定的な態度、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安などの課題がある。

คำพูด

「AIチャットボットは高等教育の教育プロセスを改善し、学生の参加を促進し、管理および研究業務を支援する可能性がある」
「学生の一部はAIチャットボットの教育的ポテンシャルを認識しており、その活用に強い意欲を示している」
「AIチャットボットの採用率は依然として低く、学生の否定的な態度、AIコンテンツの信頼性への懸念、新技術への不安などの課題がある」

ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญจาก

Developing generative AI chatbots conceptual framework for higher education

by Joshua Ebere... ที่ arxiv.org 03-29-2024

https://arxiv.org/pdf/2403.19303.pdf

สอบถามเพิ่มเติม

高等教育機関におけるAIチャットボットの長期的な学習成果への影響はどのようなものか。

この研究によれば、AIチャットボットの高等教育における長期的な学習成果にはいくつかの重要な影響が考えられます。まず第一に、AIチャットボットは学生の関与を向上させ、学業成績や学習効果を向上させる可能性があります。AIチャットボットを活用することで、学生は個別化されたサポートを受けることができ、教育プロセスが効率化されることが期待されます。さらに、AIチャットボットは教員や学生の研究関連業務を支援し、文献レビューや研究方法論に関するアドバイスを提供することができます。これにより、教育機関全体の学習環境が向上し、学生の学習成果や教育効果が長期的に向上する可能性があります。