新型コロナウイルス感染症(COVID-19)パンデミック下における初めてオンラインで授業を行った教員の態度と認知された有効性

المفاهيم الأساسية

初めてオンラインで授業を行った教員の自己効力感が、オンライン授業の成功期待に大きな影響を及ぼす。

الملخص

本研究では、新型コロナウイルス感染症(COVID-19)パンデミック下で初めてオンラインで授業を行った教員の態度と認知された有効性について調査した。

まず、教員の所属分野、クラスサイズ、授業設計、オンライン指導に対する自己効力感、テクノロジーに対する熟練度と受容度などの要因が、オンライン授業の成功期待にどのように影響するかを分析した。

その結果、教員のオンライン指導に対する自己効力感が、オンライン授業の成功期待に大きな影響を及ぼすことが明らかになった。一方で、授業設計要因や以前のテクノロジー利用状況は、成功期待に有意な影響を及ぼさないことが示された。

さらに、小規模対話型クラスでは、オンライン授業の成功期待が低いことが分かった。そのため、教員はオンラインでの非言語コミュニケーションの活用や個別サポートの強化が重要であり、大学はオンライン学習支援チームの設置や定期的な授業評価の実施などが推奨される。

教員のオンライン指導に対する自己効力感を高めるため、同僚との協働や、オンラインプラットフォームの活用方法の習得が重要である。大学は教員向けのワークショップや研修の提供を通じて、教員のスキル向上を支援することが求められる。

الإحصائيات

オンラインでの授業経験がない教員の約3割が、オンライン授業に関する事前研修を受けていなかった。
クラスサイズが小さい教員ほど、オンライン授業の成功期待が低かった。

اقتباسات

「オンラインでの非言語コミュニケーションの活用や個別サポートの強化が重要である」
「大学はオンライン学習支援チームの設置や定期的な授業評価の実施などが推奨される」

الرؤى الأساسية المستخلصة من

Attitudes and perceived effectiveness among first-time online instructors during Covid-19

by Owen Xingjia... في arxiv.org 09-27-2024

https://arxiv.org/pdf/2409.17600.pdf

استفسارات أعمق

オンライン授業の成功要因として、教員の自己効力感以外にどのような要因が考えられるだろうか。

オンライン授業の成功要因として、教員の自己効力感以外にもいくつかの重要な要因が考えられます。まず、技術的な熟練度が挙げられます。教員がオンラインプラットフォームや教育技術に対して高い熟練度を持っている場合、授業の運営がスムーズになり、学生とのインタラクションが向上します。また、コースデザインも重要な要素です。効果的なカリキュラムや教材の設計は、学生の学習意欲や成果に直接影響を与えます。さらに、学生のエンゲージメントを促進するための戦略、例えば、インタラクティブなアクティビティやフィードバックの提供も成功に寄与します。最後に、大学のサポート体制、例えば、オンライン教育に関するトレーニングやリソースの提供も、教員がオンライン授業を成功させるための重要な要因となります。

オンラインと対面の授業形式の長所と短所について、教員の視点以外にも学生の視点から検討する必要があるのではないか。

オンラインと対面の授業形式の長所と短所を検討する際には、教員の視点だけでなく、学生の視点も重要です。オンライン授業の長所としては、時間や場所にとらわれずに学習できる柔軟性が挙げられます。学生は自分のペースで学習を進めることができ、特に働きながら学ぶ学生にとっては大きな利点です。一方、短所としては、対面でのインタラクションが不足しがちで、孤独感を感じる学生も多いです。また、技術的な問題やインターネット接続の不安定さが学習に影響を与えることもあります。対面授業の長所には、直接的なコミュニケーションや即時のフィードバックが得られる点があり、学生同士の交流も促進されます。しかし、通学の手間や時間がかかることが短所として挙げられます。したがって、両者の形式を比較する際には、学生のニーズや学習スタイルを考慮することが不可欠です。

新型コロナウイルス感染症(COVID-19)パンデミック後の教育の在り方について、テクノロジーの活用以外にどのような変化が期待されるだろうか。

COVID-19パンデミック後の教育の在り方について、テクノロジーの活用以外にもいくつかの変化が期待されます。まず、教育の柔軟性が高まることが挙げられます。多くの教育機関がハイブリッド型の授業を導入することで、対面とオンラインの両方の利点を活かすことが可能になります。また、教育の個別化が進むことも期待されます。学生の学習スタイルやペースに応じたカスタマイズされた学習プランが提供されることで、より効果的な学習が実現します。さらに、教員の専門性の向上も重要な変化です。オンライン授業の経験を通じて、教員は新たな教育手法や評価方法を学び、教育の質を向上させることができます。最後に、学生の自己管理能力や自主学習能力が強化されることも期待されます。オンライン学習の経験を通じて、学生は自ら学ぶ力を養い、将来的な学びに対する姿勢が変わる可能性があります。